Strategi Flipped Classroom dalam Pembelajaran PKn: Studi pada Materi Hak dan Kewajiban Warga Negara

Rilva Suheti; Johansyah; Saifuddin; Tamarli

doi:10.66867/as.v3i3.127

Authors

Rilva Suheti Universitas Abulyatama Aceh Besar
Johansyah
Saifuddin
Tamarli

DOI:

https://doi.org/10.66867/as.v3i3.127

Keywords:

Flipped Classroom, Civic Education, Rights and Obligations

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan strategi kelas terbalik dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn), khususnya pada topik hak dan kewajiban warga negara. Model kelas terbalik menekankan pembalikan proses pembelajaran tradisional, di mana siswa mempelajari materi secara mandiri di luar kelas melalui video, modul, dan sumber daya digital, dan kemudian terlibat dalam pemahaman yang lebih dalam dan diskusi kritis di kelas. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data primer dari observasi kelas, wawancara guru, dan tanggapan siswa, serta data sekunder dari literatur yang relevan tentang kelas terbalik dan pendidikan kewarganegaraan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kelas terbalik meningkatkan keterlibatan siswa, memperdalam pemahaman konseptual tentang hak dan kewajiban, dan menumbuhkan pemikiran kritis dan kolaborasi. Diskusi tersebut menyoroti bahwa model ini menciptakan suasana belajar yang lebih partisipatif, selaras dengan keterampilan abad ke-21, dan mendukung transformasi pendidikan menuju pembelajaran mandiri.

References

Affida, L. N., & Zainiyati, H. S. (2022). Strategi Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu E-Learning Pada Mata Pelajaran Pai Di Man 2 Tuban. Quality, 10(1). Https://Doi.Org/10.21043/Quality.V10i1.10810

Ahmad, K. (2018). Potensi Kerja Sama Pemuda Lintas Agama Berbasis Rumah Ibadah Di Makassar, Gowa, Dan Sorong. Al-Qalam, 16(2). Https://Doi.Org/10.31969/Alq.V16i2.478

Andika, I. P. J., & Istichomah, I. (2021). Penerapan Metode Flipped Classroom Kedalam Kurikulum Keperawatan Literature Review. Jurnal Kesehatan Samodra Ilmu, 12(2). Https://Doi.Org/10.55426/Jksi.V12i2.149

Angraeni, R. (2023). Pengaruh Strategi Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Aspek Motivasi Belajar Pada Pokok Bahasan Atom Dan Energi Ikat Inti. Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 6(1). Https://Doi.Org/10.30862/Accej.V6i1.438

Elya Umi Hanik, & Dita Ramadhani, A. (2021). Penerapan Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Sebagai Implementasi Dari Blended Learning Pada Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19 Di Mi Nu Miftahul Falah Undaan Tengah. El Bidayah: Journal Of Islamic Elementary Education, 3(2). Https://Doi.Org/10.33367/Jiee.V3i2.1794

Estika, W. A., & Ekohariadi. (2017). Pengembangan Blended Learning Dengan Strategi Flipped Classroom Pada Mata Pelajaran Desain Multimedia Di Smk Pgri Ploso. It-Edu, 2(02).

Fianingrum, F., Novaliyosi, N., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pembelajaran Matematika. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5). Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V4i5.3387

Hadihabibi, M., Setyosari, P., & Soepriyanto, Y. (2023). Pengaruh Flipped Classroom Beraktivitas Gamifikasi Tradisional Terhadap Self Regulated Learning Pada Pembelajaran Pemrograman Visual. Jktp: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 6(1).

Hidayati, T., Makmuri, M., & Wiraningsih, E. D. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masakah Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Strategi Flipped Classroom. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3). Https://Doi.Org/10.31004/Cendekia.V6i3.1682

Imania, K. A., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran. Jurnal Petik, 6(2). Https://Doi.Org/10.31980/Jpetik.V6i2.859

Ismiati, I., Sarwi, S., & Marwoto, P. (2020). Pola Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Melalui Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Proyek. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(1). Https://Doi.Org/10.31764/Orbita.V6i1.1847

Kurniasih, E. D., & Nofiana, M. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Yang Diintegrasikan Dengan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Jurnal Kiprah, 10(2). Https://Doi.Org/10.31629/Kiprah.V10i2.5047

Maliki, I. A., Anam, S., & Prasetyo, A. (2023). Living Hadis Islam Wasathiyah: Analisis Terhadap Konten Dakwah Youtube “Jeda Nulis” Habib Ja’far. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 3(1). Https://Doi.Org/10.32332/Moderatio.V3i1.7041

Musdalifah, I., Andriyani, H. T., Krisdiantoro, K., Putra, A. P., Aziz, Moh. A., & Huda, S. (2021). Moderasi Beragama Berbasis Sosio Kultural Pada Generasi Milenial Desa Balun Kecamatan Turi Kabupaten Lamongan. Sosial Budaya, 18(2). Https://Doi.Org/10.24014/Sb.V18i2.15437

Pratiwi, D., Kusuma, M., & Hayati, M. N. (2023). Implementasi Flipped Classroom Berbasis Video: Strategi Peningkatan Hasil Belajar Di Masa Pandemi. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan Ipa, 13(2). Https://Doi.Org/10.24929/Lensa.V13i2.179

Rahayu, L. P. (2017). Efektivitas Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Pada Materi Pythagoras Smp Kelas Viii Ditinjau Berdasarkan Gender. Prosiding Si Manis, Vol.1,No.1(1).

Rahman, R., & Saparuddin. (2022). Efektifitas Penerapan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Sma Negeri 9 Makassar. Jurnal Biogenerasi, 7(1). Https://Doi.Org/10.30605/Biogenerasi.V7i1.1646

Sativa, Y. A., & Badu Kusuma, A. (2021). Flipped Classroom Sebagai Pendekatan Pembelajaran Matematika Di Era Pandemi. Saintifik, 7(2). Https://Doi.Org/10.31605/Saintifik.V7i2.317

Susanti, L., & Hamama Pitra, D. A. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2). Https://Doi.Org/10.33854/Heme.V1i2.242

Zulaikah, Z., Nurwahidin, M., & Yulianti, D. (2023). Strategi Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Keterampilan Civic Disposition Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2). Https://Doi.Org/10.33394/Jtp.V8i2.6444